DEMOKRATIE HAUTNAH ERLEBEN - 11. KLASSEN DES RMG LERNTEN ANDERS

Vom 8. bis 14. Juli 2026 standen vier Schultage am RMG im Zeichen der Demokratie. Schülerinnen und Schüler der 11. Jahrgangsstufe nahmen an einem fächerübergreifenden Projekt teil, das Demokratie nicht als abstrakten Lehrplaninhalt, sondern als gelebte Ordnung erfahrbar machen wollte.

Nach einem gemeinsamen emotionalen Einstieg in den Klassen konnten die Jugendlichen sich selbst drei verschiedene Arbeitsaufträge aus allen Fächern zusammenzustellen, die sie im Anschluss eigenverantwortlich bearbeiteten. Thematisch waren diese an das Rahmenthema Demokratie angedockt und reichten von nachhaltiger Stadtplanung, der Debatte über ein PFAS-Verbot bis hin zur mathematisch richtigen Interpretation von Daten und Statistiken. Dabei erhoben sie unter anderem selbst Daten oder gestalteten Mini-Ausstellungen und weitere kreative Produkte.

Die anschließenden Planspiele, in denen demokratische Entscheidungsprozesse simuliert und hautnah erprobt wurden, wurden von vielen Schülerinnen und Schülern als Höhepunkt der Woche betrachtet. Innerhalb der Klassen wurden dabei Themen wie Generationengerechtigkeit oder Digitalpolitik aus unterschiedlichen Perspektiven betrachtet, um dann in verschiedenen Rollen zu einem Kompromiss zu gelangen.

Besonders eindrücklich war der Abschlusstag: Lokale Institutionen wie das Mehrgenerationenhaus, das BIZ oder die Polizeiinspektion sowie Kommunalpolitikerinnen und -politiker besuchten die Schule und standen den Jugendlichen Rede und Antwort. „Was bedeutet es, tagtäglich Verantwortung im demokratischen System zu tragen?“ oder „Was eint verschiedene Generationen?“ waren Fragen, auf welche die Schülerinnen und Schüler an diesem Tag persönliche Antworten erhielten.

Das Projekt wurde von Lehrkräften verschiedener Fächer gemeinsam entwickelt und begleitet. Das Ziel, den Schülerinnen und Schülern demokratische Werte als Basis des Zusammenlebens zu vermitteln und mit konkreten Bezügen zur Lebenswelt der Jugendlichen greifbar zu machen, konnte durch die andere Art des Unterrichtens mit einem hohen Fokus auf einer Eigenverantwortlichkeit der Jugendlichen gelungen umgesetzt werden.

OStR Daniel Beck